Завдання 6 клас

Приклади диференційованих завдань, які можуть бути використані під час вивчення курсу «Загальна географія» у 6 класі.

                                                       Упорядник:

                                                                  учитель географії

                                                                 Карлівської ЗОШ

                                                         І - ІІІ ст. №1

                                                               Терещенко С.Я.

Завдання і запитання для тематичного оцінювання  за темою:

«ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ ТА КАРТІ»

І рівень

Знайдіть правильні відповіді:

1. Яку форму має Земля?

    а) куля; 

    б) геоїд; 

    в) еліпсоїд

2. Форму Землі не спотворює:

    а) географічна карта; 

    б) план місцевості; 

    в) глобус

3. Як називають масштаб, записаний словами?

    а) числовий; 

    б) іменований;  

    в) лінійний

4. Який вид масштабу записують у вигляді дробу?

    а) числовий; 

    б) іменований;  

    в) лінійний

5. До якої групи відносять географічну карту, створену у масштабі 
    1:5000 000?

    а) великомасштабні;

    б) середньомасштабні;

    в) дрібномасштабні

6. Умовними знаками географічні об’єкти показують на:

    а) глобусі; 

    б) малюнку; 

    в) плані місцевості;  

    г) географічній карті

7.  Яким кольором на плані місцевості зображують значок джерела?

    а) коричневим; 

    б) чорним; 

    в) синім; 

    д) зеленим

8.  Який географічний об’єкт позначають таким умовним знаком?
     (зобразити )

    а) вирубаний ліс; 

    б) рідколісся; 

    в) болото

9.  Який географічний об’єкт позначають таким умовним знаком? 
     (зобразити )

    а) мішаний ліс; 

    б) фруктовий сад; 

    в) чагарники

10.  До якої групи належить умовний знак озера на плані місцевості?

    а) лінійні;  

    б) площадні;  

    в) позамасштабні

11.  На планах і географічних картах наносять висоту точок:

    а) відносну;  

    б) абсолютну;  

    в) точну

12.  Який прилад дозволяє визначити відносну висоту точок?

    а) нівелір;   

    б) термометр;   

    в) компас

13.  Від рівня якого моря вимірюють абсолютні точок висоти в межах України?

    а) Чорного;   

    б) Азовського;   

    в) Балтійського

14.  Відлік азимуту за компасом ведеться:

    а) від напряму на південь за рухом стрілки годинника;

    а) від напряму на північ за рухом стрілки годинника;

    а) від напряму на захід проти руху стрілки годинника
15.  Якій стороні горизонту відповідає азимут 45º?

    а) північний схід;   

    б) південний схід;   

    в) північний захід

16.  Якій стороні горизонту відповідає азимут 135º ?

    а) північний схід;   

    б) південний схід;   

    в) північний захід

17.  Градусна сітка відсутня на:

    а) плані місцевості;

    б) глобусі;

    в) географічній карті

18.  Яка з перелічених паралелей є найдовшою?

    а) 40 º пн. ш.;  б) º 40 пд. ш.;  в) 20 º пн. ш.;  г) 70 º пд. ш.

19.  Яку відтань складає дуга в 1 º кожного меридіана?

    а) 109,8 км;   

    б) 38,2 км;   

    в) 111 км

20.  На географічній карті меридіани показують напрям:

    а) захід – схід;   

    б) північ – південь;   

    в) захід – південь

21.  Географічну широту точок на карті та глобусі визначати від:

    а) екватора;  

    б)  0 º меридіана;   

    в) 180 º меридіана

22.  Географічна довгота точок буває:

    а) північна та південна, від 0 º до 90 º;

    б) західна та східна, від 0 º до 90 º;

    в) північна та південна, від 0 º до 180 º;

    г) західна та східна, від 0 º до 180 º

23.  За політичною картою світу з’ясуйте, положенню якого міста відповідають  

    географічні координати 34 º пн. ш, 7 º зх. д.

    а) Ліма; 

    б) Алжир; 

    в) Рабат

24.   За фізичною картою України визначте, яке з міст нашої держави має

    географічні координати 48 º пн. ш, 32 º сх. д.

    а) Кіровоград; 

    б) Київ; 

    в) Одеса

ІІ рівень

Дайте визначення понять

Глобус,  географічна карта,  план місцевості,  масштаб,  рельєф,  абсолютна висота точки,  відносна висота точки,  горизонталь,  бергштрих, азимут, градусна сітка,  паралелі,  меридіани,  географічні координати,  географічна широта,  географічна довгота.

ІІІ рівень

    Виконайте практичні завдання.

    Розв’яжіть задачі.

1. Переведіть числовий масштаб в іменований:

    а) 1:8000 000;

    б) 1:350 000

2. Переведіть іменований масштаб в числовий:

    а) в 1 см 45 км;

    б) 1 см 250 м

3.У якому масштабі складено карту, якщо на ній:

    а) відрізок у 2 см відповідає відстані на місцевості 5 км?

    б) відрізок у 6 см відповідає відстані на місцевості 30 км?

4. Обчисліть за картою півкуль, відстань від Києва:

    а) до узбережжя Тихого океану за 50 º пн. ш., якщо довжина
        дуги паралелі  в 1º  становить 71,7 км;

    б) до узбережжя Чорного моря за 30 º сх. д.

   Поставте точку А. Від неї у масштабі 1:10 000 покажіть стрілками       
   положення таких географічних об’єктів:

    а) криниця: азимут 90 º, відстань 300 м;

    б) джерело: азимут 180 º,  відстань 250 м;

    в) хвойне дерево: азимут 220 º, відстань 180 м;

    г) вітряк: азимут 270 º, відстань 250 м;

    ІV рівень

    Порівняння способів зображення Землі

Риси порівняння	Глобус	Географічна карта	План місцевості
Який масштаб зображення?
Які за площею території показано?
Наявність спотворень та їх причини
Якими способами зображено географічні об'єкти?
Якими способами показано рельєф?
Наявність градусної сітки
Чи можна використати для визначення географічних координат?
Як визначати напрями сторін горизонту?
Практичне значення

Порівняйте різні способи зображення Землі та запишіть висновок.

Різнорівневі завдання за темою:

            «ГРАДУСНА СІТКА. ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ ТОЧОК»

Тема:  ШИРОТА (північна, південна). 

             ПРАВИЛА ВІДЛІКУ ГЕОГРАФІЧНОЇ ШИРОТИ

  Базовий рівень (3 бали)

   Визначити географічну широту відомих вам географічних об’єктів: 
   столиці держав: Київ, Москва, Париж, Токіо, Берлін, Рим 
   (за кожну правильну відповідь – 0,5 б.)

 Середній рівень (6 балів)

1.  У якому напрямі іде судно через Суецький канал із Середзем­ного моря в
    Червоне?

2.   Який острів ближче до екватора – острів Пасхи (Тихий океан) чи острів
    Керґелен (Індійський океан)?

3.  Річкою Янцзи ви опускаєтесь до Східнокитайського моря. 
    У якому напрямку ви подорожуєте?

  Достатній рівень (9 балів)

  Визначити, яка географічна широта відповідає кожній літері на глобусі

  Високий рівень (12 балів)

  Визначте за картою півкуль протяжність Південної Америки по 
  20-й паралелі  в градусах і кілометрах.

Тема:  ДОВГОТА (західна, східна).

ПРАВИЛА ВІДЛІКУ ГЕОГРАФІЧНОЇ ДОВГОТИ

  Базовий рівень (3 бали)

   Визначити географічну довготу відомих вам географічних об’єктів: 
   столиці держав: Київ, Москва, Париж, Токіо, Берлін, Рим 
   (за кожну правильну відповідь – 0,5 б.)

  Середній рівень (6 балів)

 За картою України указати об’єкти, розташовані на північ від Полтави, на   південь від Києва, на схід від Дніпропетровська.

 Достатній рівень (9 балів)

 Визначити, яка географічна довгота відповідає кожній літері на глобусі.

 Високий рівень (12 балів)

 Визначити протяжність Африки в градусах і кілометрах по 20° меридіану.

Тема:  ПОНЯТТЯ ПРО ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ.

            ВИЗНАЧЕННЯ ГЕОГРАФІЧНИХ КООРДИНАТ.

Базовий рівень (6 балів)

       За географічними координатами визначити географічні об’єкти,  записати їх  назви, а потім із перших літер слів скласти зашифроване ключове слово.

 1.  5º пн. ш., 80º сх. д.

 2.  50º пн. ш., 30º сх. д. – друга буква в слові

 3.  36º пн. ш., 10º зх. д.

 4.  19º пн. ш., 98º зх. д.

 5.  44º пн. ш., 80º сх. д.

 6.  46º пн. ш., 10º сх. д.

Зашифроване ключове слово – широта

Середній рівень (9 балів)

    Ви – шукачі скарбів. До ваших рук потрапив старовинний манускрипт 

    із координатами місць, де заховані скарби. Нанесіть їх на контурну карту.

   1.     0º  ш., 40º сх. д.

   2.     30º пд. ш., 130º сх. д. 

   3.     20º пд. ш., 45º сх. д.

      Високий рівень (12 балів)

            Моряки знайшли в океані пляшку, у якій була записка. Потерпілі просили 

       про допомогу. У пляшку потрапила вода, знищила деякі букви і цифри,

       а замість точно вказаного місця збереглися лише уривки. 

      Ваше завдання: встановити, як    називаються острови, біля яких 

      корабель потерпів катастрофу?

      Записка: «42º …. ш., 173º …. д. У остр….  Нов…………………………»

      Як називається острів, біля якого корабель потерпів катастрофу?

 Практична робота № 5

 «Визначення географічних координат, відстаней та  напрямків за  географічною картою»

 Різнорівневі завдання:

 Варіант  І

 І рівень (3 бали)

 1.  За фізичною картою півкуль визначте географічні координати міста Мехіко.

 2.  Визначте висоту над рівнем моря міста Києва.

 3.  Визначте назву географічного об’єкта координати якого – 52º пн. ш.,  0º д.

 ІІ рівень (6 балів)

 4. На контурній карті світу проведіть паралель через місто Київ. На якій відстані  від екватора в градусах і кілометрах знаходяться точки, розташовані на цій  паралелі?

 5. Підпишіть на контурній карті світу материки, всі точки яких мають лише  західну довготу.

 ІІІ рівень (9 балів)

 6. За фізичною картою України визначте координати:

 м. Одеси

 м. Львова

 м. Запоріжжя

 ІV рівень (12 балів)

 7. Літак рейсом «Сантьяго – Сан-Франциско» зробив на своєму шляху 
проміжну  зупинку в місті Мехіко. На контурній карті світу позначте названі міста,  прокладіть маршрут руху літака та за допомогою масштабу і лінійки обчисліть  відстань, яку подолав літак.

 Варіант  ІІ

 І рівень (3 бали)

 1. За фізичною картою півкуль визначте географічні координати міста Сіднея.

 2.  Визначте висоту над рівнем моря міста Полтави.

 3. Визначте назву географічного об’єкта координати якого – 
     5º пд. ш.,105º сх. д.

 ІІ рівень (6 балів)

 4. На контурній карті світу проведіть паралель через місто Париж. На якій  відстані від екватора в градусах і кілометрах знаходяться точки, розташовані на  цій паралелі?

 5. Підпишіть на контурній карті світу материки, всі точки яких мають лише  південну широту.

 ІІІ рівень (9 балів)

 6. За фізичною картою України визначте координати:

 м. Дніпропетровська

 м. Хмельницького

 м. Донецька

 ІV рівень (12 балів)

 7. Літак рейсом «Москва – Токіо» зробив на своєму шляху проміжну зупинку в  місті Делі. На контурній карті світу позначте названі міста, прокладіть маршрут  руху літака та за допомогою масштабу і лінійки обчисліть відстань, яку подолав  літак.

Тема:  Узагальнення та систематизація знань з теми

            «ГРАДУСНА СІТКА. ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ ТОЧОК».

 Виконання різнорівневих завдань.

 Варіант І

 І рівень

 1. Які географічні координати відраховуються від нульового (Гринвіцького )  меридіану ?

 а) географічна широта ;

 б) географічна  довгота .

 2. Значення географічної широти може змінюватися:

 а) від 0⁰ до 180⁰;

 б) від 0⁰ до 90⁰;

 в) від 90⁰ до 270⁰;

 г) від 0⁰ до 360⁰
 3. Географічна довгота буває:

 а) західна і східна;               

 б) північна і південна;

 в) північна та східна;           

 г) північна, південна, західна, східна

 4. Простягання певного меридіану вказує напрямок:

 а) захід – схід;                      

 б) північ – південь;      

 в) північний захід – південний схід;

 г) північний схід – південний захід.

 5. Координати міста Києва:

 а) 51⁰ пд.ш., 31⁰ сх.д.;

 б) 51⁰ пн.ш., 31⁰ зх.д.;

 в) 51⁰ пн.ш., 31⁰ сх.д.;

 г) 31⁰ пн.ш., 51⁰ зх.д.

 6. Усі точки материка Австралія, зображеного на фрагменті контурної карти,  мають широту:

 а) західну;   

 б) північну;  

 в) південну    

 г) східну

ІІ рівень

7. Дайте відповідь на запитання:

а) в якому напрямку від Києва знаходиться Чорне море ?

б) в якому напрямку тече течія Гольфстрім?

8. За картою півкуль знайдіть, які географічні об’єкти «ховаються» за такими координатами:        

а) 38° пн. ш., 40° зх. д.;        

б) 80° пд. ш., 80° сх. д.;

9.  Підпишіть на контурній карті світу материки, всі точки яких мають лише західну довготу.

ІІІ рівень

10. Установіть відповідність між поняттями та їхніми визначеннями.

1. Паралелі                              а) Умовні лінії на карті, які з’єднують полюси.

2. Географічна широта           б) відстань між точкою на земній поверхні 
                                                      та  екватором, виражена у градусах.

3. Тропіки                                в) Умовні лінії на карті, паралельні екватору.

4. Меридіани                           г) Лінії, що сполучають на карті точки з      

                                                      однаковою абсолютною висотою.

                                                  д) Паралелі з широтою 23,5⁰.

11. Установіть відповідність між об’єктами з вказаними географічними координатами та материками, на яких вони знаходяться:

1) 55⁰ пн.ш., 37⁰ сх. д;                         а) Австралія;

2) 39⁰ пн.ш., 80⁰ зх.д.;                         б) Євразія;

3) 35⁰ пд.ш., 63⁰ зх.д.;                         в) Північна Америка;

4) 34⁰ пд.ш., 145⁰ сх.;                          г) Антарктида;

                                                               д) Південна Америка.

ІV рівень

12. Яка відстань відокремлює Африку від Австралії за 30 º пд. ш., якщо 
      довжина дуги паралелі в 1º становить 96,5 км? 
      Запишіть свої дії та пояснення.

Варіант ІІ

І рівень

 1. Які географічні координати відраховують від екватору ?

 а)  географічну широту ;

 б)  географічну довготу .

 2. Значення географічної довготи може змінюватися:

 а)  від 0⁰ до 180⁰;

 б)  від 0⁰ до 90⁰;

 в)  від 90⁰ до 270⁰;

 г)  від 0⁰ до 360⁰

 3. Географічна широта буває:

 а)  західна і східна;

 б)  північна і південна;

 в)  північна та східна;

 г)  північна, південна, західна, східна

 4. Простягання певної паралелі  вказує напрямок:

 а)  захід – схід;

 б)  північ – південь;      

 в)  північний захід – південний схід;

 г)  північний схід – південний захід.

 5. Визначте, які значення географічних координат мають усі точки України:

 а)  пд.ш., сх.д.;

 б)  пн.ш., зх.д.;

 в)  пн.ш., сх.д.;

 г)  пд.ш., зх.д.

 6. Усі точки материка Північна Америка, зображеного на фрагменті
     контурної карти, мають:

     а) північну широту і західну довготу;

    б) північну широту і східну довготу;

    в) південну широту і східну довготу;

    г) південну широту і західну довготу.

 ІІ рівень

 7. Дайте відповідь на запитання:

     а) в якому напрямку від Києва знаходиться  Біле море ?

     б) в якому напрямку тече річка Амазонка?

 8. За картою півкуль знайдіть, які географічні об’єкти «ховаються» 
    за такими координатами:     

    а) 4° пд. ш., 38° зх. д.;        

    б) 78° пд. ш., 170° сх. д.;      

9. Підпишіть на контурній карті світу материки, всі точки яких мають 
    лише південну широту.

ІІІ рівень

10. Установіть відповідність між поняттями та їхніми визначеннями.

   1. Екватор                            а) Точки перетину земної осі з поверхнею Землі.

   2. Географічна довгота       б) Паралелі з широтою 66,5⁰.

   3. Полярні кола                    в) Паралелі з широтою 23,5⁰.

   4. Полюси                             г) Найдовша паралель.

                                                  д) Відстань між точкою та початковим                   

                                                          меридіаном, виражена в градусах.

 11. Установіть відповідність між об’єктами з вказаними географічними      
       координатами та океанами, на ці точки розташовані:

   1) Тихий                                      а) 40⁰ пд.ш., 60⁰ сх.д.;

   2) Атлантичний                          б) 40⁰ пн.ш., 40⁰ зх.д.;

   3) Індійський                              в) 80⁰ пн.ш., 120⁰ зх.д.;

   4) Північний Льодовитий          г) 40⁰ пн.ш., 150⁰ зх.д.;

                                                        д) 80⁰ пд.ш., 80⁰ сх.д.

 ІV рівень

 12.  Яка відстань від Києва до Атлантичного океану за 50º пн. ш., якщо 
       довжина дуги паралелі в 1º становить 71,7 км? 
       Запишіть свої дії та пояснення.

  Домашнє завдання.

  Скласти загадки, ребуси , кросворди на тему «Географічні координати»

  (на вибір).

Диференційовані завдання за темою «ЛІТОСФЕРА»

Тема:   РУХИ ЛІТОСФЕРНИХ ПЛИТ

 І рівень

 1.   Літосферні плити – це …

a)       Величезні блоки, які відокремлені один від одного рифтами

b)      Малорухомі ділянки земної кори

c)       Відносно рухомі ділянки земної кори

 2.   Вікові горизонтальні рухи літосферних плит , внасідок яких утворююються

    гори, називаються …

a)       Повільні вертикальні

b)      Розривні рухи

c)       Складкоутворюючі

 3. Свідченням повільних вертикальних рухів є …

a)       Гори Анди

b)      Залишки давньогрецького міста Херсонес

c)       Маріанський жолоб

 ІІ рівень

 Встановіть відповідності:                                         

 1.

1.  Літосферні плити                        a)   Малорухомі ділянки земної кори.

2.  Платформи                                b)  Відносно рухомі ділянки земної кори.

3.  Області складчастості              c)  Великі частини літосфери, розділені                                                                    тріщинами на величезні блоки

2.

1.  Повільні вертикальні рухи        а)  Землетруси

2.  Повільні горизонтальні рухи    b)  Карпати, Гімалаї, Анди

    3. Розривні рухи                             c)  Залишки давнього міста Херсонес

3.

1.   Розсування літосферних плит   a)   Гірські системи   

2.   Зіткнення океанічної та             b)  Жолоби

     материкової літосферних плит

3.   Зіткнення материкових              c)  Сейсмічні пояси

      літосферних плит

4.   Межі літосферних плит             d)  Хребти, рифти

 ІІІ рівень

 1.   Що зайве?

a)       Африканська, Тихоокеанська, Євразійська літосферні плити.

b)      Північноамериканська, Антарктична, Філіппінська літосферні плити.

 2.   Так. Ні

1)   Літосферні плити рухаються зі швидкістю 1-6 м на рік.

2)   Гори Гімалаї, Карпати, Анди виникли завдяки повільним 
     вертикальним рухам.

3)   Між літосферними плитами розташовані малорухомі ділянки земної кори –

      платформи.

4)   Найбільші літосферні плити – це Кокос, Дрейка, Наска, 
     Індо-Австралійська.

5)   Вікові горизонтальні рухи літосферних плит називають

    складкоутворюючими.

6)   Маріанський жолоб та Маріанські острови утворилися внаслідок зіткнення

     материкових літосферних плит.

7)   Енергія, що вивільняється під час зміщень у земній корі чи мантії,

     поширюється сейсмічними хвилями від епіцентру землетрусу.

8)    Гіпоцентр землетрусу знаходиться у верхній частині мантії.

9)   Наближення землетрусів передбачають за допомогою сейсмографів.

10)  У центральній частині Атлантичного океану відбувається зіткнення

      літосферних плит.

11)  Найбільшої висоти цунамі досягають у вузьких бухтах.

12)  Гори Гімалаї виникли на межі розходження літосферних плит.

 ІV рівень

 Складіть пам’ятку (на вибір):

1.   Поведінка під час землетрусу

2.   Як поводитись під час цунамі

Тема:   МАГМАТИЗМ

 І – ІІ рівні

 1. Магма утворюється у…

    а)  Земній корі                

б)  Верхній частині мантії                              

в)  Ядрі

 2. Розплавлена речовина мантії, насичена газами – це …

а)  Цунамі                         

б)  Літосферна плита                                        

в)  Магма

 3. Процес утворення та руху магми від шару астеносфери до поверхні 
     Землі – це

а)  Магматизм                      

б)  Гейзер                                                       

в)  Кратер

 4. Канал, яким піднімається магма, називають …

а) Жерлом                             

б) Кратером                                

в) Конусом

 5. Вулканічний хребет в Україні розташований  у  межах …

а)  Донбасу                    

б)  Криму            

в)  Карпат

 6. Пояс  «Вогняне кільце» розташований вздовж …

а)  Атлантичного океану                     

    б)  Індійського океану                       

    в)  Тихого океану

 7. Вулкан  Кракатау  знаходиться в …

а)  Австралії                            

б)  Індонезії                                   

в)  Італії

 8.Поряд із діючими вулканами, а часто і згаслими, не трапляються …

а)  Гарячі джерела                         

б)  Гейзери                                    

в)  Гори

 9. Яка гора в Кримських горах є вулканом, що не зазнав виверження?

а)  Аюдаг                                     

б)  Карадаг                                  

в)  Роман-Кош

 10. Національний парк у США, де є багато гарячих джерел та гейзерів.

а)  Єллоустонський                              

б)  Асканія-Нова                                     

    в)  Йосемітський

 11. Де відсутні гарячі джерела та гейзери?

а)  Ісландія                      

б)  Камчатка                                            

в)  Польща

 12. Гейзер діє за принципом …

а) Чайника                                      

б) Праски                                  

в) Пилосмока

 ІІІ рівень

 13. Установіть відповідності:

1.     Аюдаг                                                                 а) Італія

2.       Ключевська Сопка                                            б) Індонезія

3.     Везувій                                                               в) Кримські гори

4.     Кракатау                                                             г)  Камчатка

 14.

1.   Материк, де немає діючих вулканів                  а) Африка

2.   Регіон, де знаходиться найактивніший

                                                     вулкан світу            б) Південна Америка

3.   Материк, де є найвищий діючий вулкан          в) Австралія

4.   Материк, де найвищою точкою є вулкан         г)  Центральна Америка

 15.

1.   Орісаба                                                                 а)  Африка

2.   Камерун                                                               б)  Євразія

3.   Еребус                                                                  в)  Північна Америка

4.   Етна                                                                      г)  Антарктида

 16. Розмістіть дані вулкани від найнижчого до найвищого:

    а)  Льюльяльяко

    б)  Кіліманджаро

    в)  Котопахі

г)  Гекла

 17. Розмістіть вулкани із півночі на південь:

    а)  Камерун

    б)  Ключевська Сопка

в)  Кракатау

    г)  Котопахі

 ІІІ рівень

 1.   Накресліть схему будови вулкану та підпишіть його основні частини.

 2.   Чому поряд із вулканами зустрічаються гарячі джерела та гейзери?

 3.   Чому сформувався Тихоокеанський вулканічний пояс?

 ІV рівень

 Складіть пам’ятку «Як поводитись під час виверження вулкану?»

Тема:   ПОХОДЖЕННЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ. ГЕОЛОГІЧНИЙ ЧАС

 І рівень

 1.   Автор  гіпотези дрейфу материків – це …

a)       В. Докучаєв

b)      А.Вегенер

c)       С.Рудницький

 2.   Коли почали формуватися обриси сучасних материків і океанів?

a)       25 млн. років тому

b)      65 млн. років тому

c)       165 млн. років тому

 3.   Земля як планета існує вже близько …

a)       1 млрд. років

b)      5 млрд. років

c)       10 млрд. років

 4.   Понад 200 млн. років тому існував єдиний материк …

a)       Пангея

b)      Гондвана

c)       Лавразія

d)      Євразія

 1.   Докембрій – це найдавніші ери ..

a)       Палеозой і мезозой

b)      Мезозой і кайнозой

c)       Архей і протерозой

 2.   Епоха горотворення, коли сформувалися Гімалаї, Альпи, Карпати.

a)       Мезозойська

b)      Альпійська

c)       Герцинська

 ІІ рівень

 3.   Встановити відповідності

1.   Кайнозойська ера                    a)  В атмосфері багато 
                                                            вуглекислого газу і мало кисню

2.   Мезозойська ера                      b) Зародження людського суспільства

3.   Палеозойська ера                    c) Поява одноклітинних організмів

4.   Архейська ера                              d) Панування динозаврів

 4.   Епоха горотворення:                                       Ера:

1.  Альпійська                             a)   Протерозойська

      2.   Мезозойська                          b)  Кайнозойська

3.   Герцинська                            c)   Мезозойська

4.   Байкальська                           d)   Палеозойська

 ІІІ рівень

 1.   Які події відбуваються в догеологічний час?

 2.   Який період називають геологічним часом?

 ІV рівень

 Складіть розповідь про мандрівку машиною часу в одну із ер
 «Один день у ері»

Тема:   ЗОВНІШНІ ПРОЦЕСИ

 І рівень

 1.   Руйнування та зміни гірських порід під впливом живих організмів – це …

a.     Фізичне вивітрювання

b.    Хімічне вивітрювання

c.     Органічне вивітрювання

 2.   Форми рельєфу, які утворюються завдяки роботі текучих вод – це …

a.     Печери

b.    Бархани і дюни

c.     Яр, балка

 3.   Найдовша у світі печера утворилась у …

a.     Вапняках

b.     Гіпсах

c.     Кам’яній солі

 4.   Руйнування і зміна гірських порід під дією коливань температури, 
     вологи й живих організмів – це …

a.     Вивітрювання

b.    Робота підземних вод

c.     Робота вітру

 5.   У результаті діяльності льодовиків утворилися …

a.     «Банки»

b.    Леси

c.     Вимоїни

6.  При хімічному вивітрюванні долучаються до роботи …

a.     Живі організми

b.    Прибійні хвилі і течії

c.     Повітря та вода з розчиненими в ній речовинами

 ІІ рівень

 7.  Встановіть відповідності:

1.   Робота підземних вод                            a)   Дюни, бархани

2.   Робота текучих вод                                     b)  Вимоїна, яр, балка

3.   Робота вітру                                            с)  Печери, воронки

 8.

1.   Зміна температури впродовж                a) Хімічне вивітрювання

                            доби і року                        

2.   Повітря і розчиненими в ній                  b) Фізичне вивітрювання  

                                    речовинами                          
    3. Бактерії, гриби, лишайники, тварини    с) Органічне вивітрювання

 9.  Так. Ні

1)  Величезні горби серповидної форми у пустелях – це дюни.

2)  Просочуючись крізь грунт і верхні шари земної кори, 
    підземні води вимивають або розчиняють деякі гірські породи.

3)  Балка перетворюється на яр.

4)  Завдяки роботі морів в Україні утворилися озера, підвищення, 
     ками, горби.

5)  Всі види вивітрювання зумовлюють зміни у складі гірських порід.

6)  Твердий польовий шпат завдяки хімічному вивітрюванню перетворюється

          на м’яку й пухку білу глину.

 ІІІ рівень

 Дайте визначення понять: ерозія, бархан.

 ІV рівень (на вибір)

1.      Охарактеризуйте роботу вітру.

2.      Поясніть, як змінюють земну поверхню текучі води.

3.     Яку роботу виконують льодовики?

Тема:   МІНЕРАЛИ ТА ГІРСЬКІ ПОРОДИ

 І рівень

 1.   Природні утворення, які складаються із однієї речовини, - це …

a)   Гірські породи

b)   Мінерали

c)   Корисні копалини

 2. Найтвердіший мінерал на Землі.

a)    Граніт

b)   Корунд

c)    Алмаз

 3. Туфи і пемза утворилися внаслідок …

a)   Зовнішнього магматизму

b)   Внутрішнього магматизму

c)    Метаморфізму

 4.   Наслідком відкладання розчинених речовин на дні океанів, морів, озер є …

a)    Хімічні породи

b)   Уламкові породи

c)    Органічні породи

 5. До металічних корисних копалин належать …

a)    Вапняк, граніт, пісок, глина

b)   Торф, нафта, вугілля

c)    Фосфорити, сірка, калійна сіль

d)    Олов’яні руди, залізні руди, мідні руди

 6. При внутрішньому магматизмі  формуються ..

a)      Граніти, лабрадорити

b)      Гнейс, графіт, мармур

c)       Пісок, галька, валуни

 ІІ рівень

 7. Встановіть відповідності:

1.    Кам’яне вугілля, природний газ      a)  Металічні корисні копалини

2.    Поліметалічні руди, алюмінієві       b)  Хімічна сировина

3.       Кам’яна сіль, калійна сіль              c)      Паливні корисні копалини

4.       Вапняк, пісок                                   d)     Будівельна сировина

 8.

1.       Уламкові гірські породи                  a)     Вугілля, крейда

2.       Хімічні гірські породи                    b)    Гравій, галька, валуни

3.       Органічні гірські породи                c)     Вапняк, солі

 9.

1.   Вапняк                                                а)  Гнейс

2.    Граніт                                                 b)  Графіт

3.    Вугілля                                                       c)  Кварцит

4.    Пісковик                                                    d)  Мармур

 ІІІ рівень

 10. Як утворюються магматичні гірські породи?

 ІV рівень

 11. Напишіть листа однокласнику від імені однієї із гірської породи або корисної        копалини.

Тема:   РІВНИНИ

 І рівень

 1. Низовини – це рівнини, яку мають висоту …

a)       200 – 500 м

b)      Понад 500 м

c)       До 200 м

 2. На фізичній карті височини позначають …

a)       Зеленим кольором

b)      Жовтим кольором

c)       Коричневим кольором

 3. Низовина, яка розташована нижче рівня моря.

a)       Придніпровська

b)      Прикаспійська

c)       Амазонська

 4.   Західносибірська низовина за утворенням є …

a)       Первинною

b)      Вторинною

 5.   Месопотамська низовина сформована …

a)    Річковими  наносами

b)   На місці колишніх гір

c)    Вертикальними рухами літосферних плит

 6.   Рівну поверхню має рівнина …

a)   Східноєвропейська

b)   Подільська

c)    Причорноморська

 ІІ рівень

 Встановіть відповідності: 

 7.

1.   Амазонська низовина                                 a)  Понад 500 м  

    2.  Волинська височина                                   b)  До 200

    3.  Аравійське плоскогір’я                              с)   200-500

 8.

1.     У минулому – це ділянки морів                  a)  Східноєвропейська рівнина

2.     Утворилися на місці гір                             b)    Індо-Гангська низовина

3.     Сформувалися річковими                          c)  Західносибірська низовина

      наносами

 9.

1.   Амазонська низовина                                    a)   Інд і Ганг

2.   Месопотамська низовина                              b)     Амазонка

3.   Індо - Гангська низовина                                    c)  Тигр та Євфрат

ІІІ рівень

1.       Як розрізняють рівнини за віком та зовнішнім виглядом?

2.       Назвіть рівнини України. Визначте їх висоту та розташування 
      на території України.

 ІV рівень

 Складіть розповідь від імені однієї із рівнин.

Тема:   РЕЛЬЄФ ДНА СВІТОВОГО ОКЕАНУ

 І рівень

 1.   Прибережні частини материків з глибинами від 0 до 200 м – це …

a)   Ложе

b)   Материковий схил

c)    Шельф

 2.   Рифт – це …

a)    Велетенська тріщина у земній корі

b)    Підводні гори на межі літосферних плит

c)     Глибоководний жолоб

 3.   Материковий схил – це …

a)    Глибинна частина дна

b)    Поверхня дна від 200 до 2000 м

c)     Прибережна частина материків

 4.   Найглибший жолоб Світового океану – це …

a)    Курильський

b)    Філіппінський

c)     Маріанський

 5.   Довге, вузьке зниження дна з найбільшими глибинами – це …

a)    Материковий схил

b)   Глибоководний жолоб

c)    Серединно-океанічні хребти

 6.   Океан, у якому розташований хребет Ломоносова.

a)    Атлантичний

b)   Тихий

c)    Індійський

d)    Північний Льодовитий

 ІІ рівень

 Встановіть відповідності:

 7.

1.    Шельф                                                      a)   Глибше 2000

2.                                                                                           2.  Материковий схил                                      b)   До 200 м.                                   

3.  Ложе океану                                             c)   Від   200 до 2000 м.

 8.

1.     Маріанський жолоб                                a)     Індійський океан

2.     Зондський жолоб                                    b)   Атлантичний океан

3.     Жолоб Пуерто-Ріко                                c)      Тихий океан

 9.

1.       Єллоустонський національний             a)    Річка Колорадо

      парк

2.        Цаво                                                         b)   Кордильєри

3.        Канайма                                                   c)     Водоспад Анхель

4.        Великий Каньйон                                   d)    Вулкан Кіліманджаро

 10. Так. Ні

1)   Міжнародний союз охорони природи і природних ресурсів створений у

    1968 році.

2)   Вулкан Фудзіяма – символ Китаю.

3)   Курильські та Японські острови утворені вершинами підводних хребтів, які

     виходять на поверхню.

4)   Максимальна глибина Маріанського жолоба – 10 860 м

5)   Перші карти рельєфу дна Світового океану з’явилися на початку ХІХ

     століття.

6)   Підводні хребти утворилися на літосферних плитах.

 ІІІ рівень

 1.   Накресліть схему рельєфу дна Світового океану. Підпишіть основні елементи

    будови дна.

 2.   Чому на дні Світового океану є велетенські, не зруйновані за сотні мільйонів

     років гірські пасма?

 3.   Наведіть приклади безгосподарності людини при використанні надр Землі.

 ІV рівень

 Здійсніть уявну мандрівку по Атлантичному океану із заходу 
 на схід по екватору.

Диференційовані завдання для контролю знань учнів з тем

«РУХИ ЗЕМНОЇ КОРИ. ЗЕМЛЕТРУСИ»,

«ВУЛКАНІЗМ. СЕЙСМІЧНІ ПОЯСИ ЗЕМЛІ»

 І рівень: (1- 3 б.)

 1. Підкресліть назви вулканів, що розташовані на материку Євразія:

   Ключевська Сопка

   Кіліманджаро

   Везувій

   Котопахі

 2. У цьому місці на поверхні Землі під час землетрусу відбуваються найбільші  руйнування. Як його називають? (потрібне підкресліть)

   Астеносфера

   Гіпоцентр

   Епіцентр

 3. Зафарбуйте червоним кольором на схемі жерло вулкана:

 ІІ рівень (4-6 б.)

 1.   Закінчіть речення:

    Внутрішні сили Землі виявляються ___________________________________

 2.   Виберіть усі правильні твердження: (потрібне підкресліть)

·  Вулканічний хребет у Карпатах складається з діючих вулканів.

·  Силу землетрусу вимірюють від 1до 12 балів за шкалою Ріхтера.

·  Підводні землетруси  збурюють велетенські хвилі -  цунамі.

·  Рух літосферних плит не впливає на формування рельєфу.

 3.   Скориставшись картою в атласі, наведіть щонайменше 4 приклади вулканів, що належать до Тихоокеанського сейсмічного поясу.

 ІІІ рівень (7-9 б.)

 1. Чому більшість діючих вулканів розташовані  вздовж Тихого океану?

 2. Виділіть групу спільних і відмінних ознак  гарячих джерел і гейзерів.

Спільні ознаки	Відмінні ознаки

 3. Чи можливі землетруси у нашій місцевості? Поясніть свою думку

 ІV рівень (10-12 б.)

 1. Як змінився б рельєф  земної поверхні, якби Євразійська і Африканська літосферні плити не сходились, а розходились?

 2. Запропонуйте правила  господарської діяльності людей в сейсмічно небезпечних районах.

 3. Використовуючи карту атласу, складіть кросворд з п’яти назв вулканів 
     і шостої ключової.

Диференційовані завдання до теми

«АТМОСФЕРА»

Тема:  СКЛАД ТА БУДОВА АТМОСФЕРИ

 Закріплення вивченого матеріалу.

 Географічний практикум

 І рівень

 1. Намалюйте схему «Будова атмосфери». Блакитним кольором позначте  тропосферу, синім – стратосферу, темно-синім – верхні шари атмосфери.

 2. Позначте на схемі цифрами:

1- район , куди піднялися англійські дослідники; 

2- висоту, якої досяг стратостат О. Піккара ;

3- район, куди можуть підніматися птахи.

 ІІ рівень

1. Намалюйте схему «Будова атмосфери». Блакитним кольором позначте тропосферу, синім-стратосферу, темно-синім – верхні шари атмосфери. Штрихуванням виділіть район  розташування озонового  шару.

2. Намалюйте на схемі пасажирський літак «на висоті» 10 тис.метрів і розрахуйте температуру за бортом, якщо відомо, що температура повітря біля земної поверхні +20 градусів . 

Тема:  АТМОСФЕРНИЙ ТИСК

 Закріплення вивченого матеріалу

 І рівень

 1. Визначте правильність наведеного твердження:

 «З висотою тиск падає , повітря стає розрідженим, в ньому зменшується  кількість кисню.»

 2. Прочитайте текст і визначте про який прилад ідеться:

  «Його винайшов Єванджеліста Торрічелі. Він наповнив ртуттю запаяну зверху    скляну трубку та занурив її відкритий кінець у посудину із ртуттю.  Спостерігаючи за зміною висоти стопчика ртуті,вчений зробив видатне  відкриття.»

 ІІ рівень

 1. Знайдіть відповідність між поняттями та їх визначеннями:

1. Ізобари;

2. Сила, із якою повітря тисне на земну поверхню;

3. Прилад для вимірювання атмосферного тиску.

а) Атмосферний тиск;

б) Лінії, які з’єднують точки з однаковим тиском біля земної поверхні;

в) Барометр.

 2. Якою є відносна висота гори, якщо на її вершині атмосферний тиск дорівнює

    550мм.рт.ст , а біля підніжжя-750мм.рт.ст.?

ІІІ рівень

    Пригадайте, яка абсолютна висота вашої місцевості. Обчисліть, який    
    атмосферний тиск можна вважати нормальним для вашої місцевості. 

Тема:   ВІТЕР 

Закріплення вивченого матеріалу

І рівень

1. Вітер – це :

    а) горизонтальний рух повітря з області високого тиску в область низького

    тиску;

    б) горизонтальний рух повітря з області низького тиску в область високого.

2. Бризи – це :

    а) змінні вітри, що змінюють свій напрямок двічі на добу;

    б) змінні вітри, що змінюють свій напрямок двічі на рік за сезонами;

    в) постійні вітри , що дмуть в одному напрямку протягом року.

ІІ рівень

1.   Встановіть відповідність :

   1. Штиль;                                                             а)   12 балів (понад 29м/с)

   2. Шторм;                                                            б)   9 балів (19-22м/с)

   3. Ураган.                                                             в)   0 балів (до 1м/с)

2. Перелічіть всі змінні та постійні вітри.

ІІІ рівень

1. Взимку на узбережжі тиск становить 770 мм.рт.ст., а над морем – 
    765мм.рт.ст. Яким буде  напрямок вітру?

2. В яку пору року можна пройти вітрильником з Китаю до Японії?

 Використання диференційованих завдань

  під час вивчення теми «РУХ ПОВІТРЯ. ВІТЕР.»

1.   Що таке вітер? Прийом «Мозковий штурм»

    Учні класу пропонують свої варіанти визначення «Що таке вітер»                                                           Найкращий варіант усі учні записують у зо­шити.

2. Причини утворення вітру

    1) Аналіз таблиці  «Денний та ніч­ний бриз».

       (працюють учні низького та середнього рівня знань)

    2) Побудова ланцюжка причинно-наслідкових зв'язків:

        (учні отримують набір папірців з надрукованою інформацією, їх потрібно   

        розкласти, або прикріпити на дошці у певному порядку; працюють учні  

        високого та достатнього рівня знань)

нерівномірне нагрівання земної поверхні

утворення областей високого та низького тиску

рух повітря з областей високого тиску в область низького тиску

ВІТЕР

нерівномірне прогрівання повітря

3.   Прилад для вимірювання сили та напрямку вітру

Два учні середнього рівня знань знайомляться з приладом та інформацією
про   нього, а згодом демонструють (рекламують) прилад усім присутнім

4.   Характеристика вітру

1)   Швидкість вітру – в м/с, км/год.

2)   Сила вітру – кг/кв.м. визначається за тиском повітря на предмети

      Демонстрація таблиці «Вивчення сили і швидкості вітру»

            Учням пропонуються уривки про­зи для того, щоб визначити силу 
            і швидкість вітру в балах.

   Реве та стогне Дніпр широкий,

   Сердитий вітер завива,

   Додолу верби гне високі,

   Горами хвилі підійма.

   Віють вітри, віють буйні,

   Аж дерева гнуться...

   Тихесенько вітер віє.

   Степи, лани мріють...

3)  Напрям вітру визначають за тією стороною, звідки дме вітер (допомогу у 

     поясненні  вчителя надають учні середнього рівня знань).

                                          Північний

                 Північно-                                        Північно-

                 західний                                          східний                

                 Західний                                          Східний  

                 Південно-                                        Південно-

                 західний                                           східний

                                     Південний

5.   «Роза вітрів»

      Географічний практикум (робота в парах за календарем погоди; поєднуються      в пари учні різного  рівня знань, щоб сильніші допомагали слабшим)

   Побудова «рози вітрів».

        а)  намалювати сторони гори­зонту;             

        б)  відкласти в масштабі відріз­ки, що відповідають кіль­кості днів 
             з вітром  цього на­прямку;

        в)  кількість днів із штилем по­значаємо в центрі;                                 

        г)   кінці відрізків сполучаємо між собою;

 Аналіз «рози вітрів» (аналіз здійснюють учні достатнього рівня знань).

 6.   Постійні та змінні вітри

      Прийом «Творча лабораторія»

    Учні працюють у групах. Сильні  учні, які отримали випереджальні  
    завдання і готувалися самостійно вдома, є консультантами. Вони
    на­дають допомогу іншим учням, але не бе­руть участі у виступах

 Група 1                                               

  1.   Використовуючи текст і рисунки підручника, зобразіть схему розподілу поясів атмосферного тиску на Землі та покажіть на ній напрямки пасатів.

  2. Складіть стислу характеристику пасатів

Група 2

  1.   Використовуючи текст і рисун­ки підручника, зобразіть схему 
       розподілу поясів  атмосферного тиску на Землі та покажіть 
       на ній напрямки західних вітрів.

          2.  Складіть стислу характеристику західних вітрів.

         Група 3

         Використовуючи текст і рисунки підручника, зобразіть на схематичних 
         рисунках механізм утворення літнього та зимового мусону, підготуйте 
         пояснення до них

         Група 4

         Використовуючи текст і рисун­ки підручника, зобразіть механізм утворення   

         денного та нічного бри­зу; підготуйте пояснення до них.

Закріплення знань за темою «АТМОСФЕРА»

 Варіант ІІ

 І рівень               Вибери правильну відповідь.

 1. Найхолодніша частина атмосфери називається:

а)  стратосферою;    

б)  мезосферою;      

в)  тропосферою.

 2. Стан тропосфери у певний час у певному місці — це:

а)  погода;      

б)  клімат;       

в)  циркуляція атмосфери.

 3. Головні властивості тропічних повітряних мас:

а)  жаркі й сухі;     

б)  жаркі й вологі;     

в)  холодні й сухі.

 4. Великі повітряні вихори зі знизеним тиском у центрі називаються:

а) мусонами;            

б) циклонами;          

в) антициклонами.

 5. З даного переліку оберіть кліматотвірні чинники:

а) хмарність;       

б) кут падіння сонячних променів;        

в) опади;         

г) циркуляція повітряних мас.  

 II рівень                Закінчи речення.

 6. Прилад, що силу, швидкість та напрям вітру, називається…

 7. За допомогою опадоміра визначають..

 8. Кількість водяної пари в 1 м3 повітря, виражена у грамах, — це ...

 ІІІ рівень              Розв’яжи задачу

 9. Який атмосферний тиск на вершині гори висотою 5000 метрів, 
     якщо на підніжжі тиск 750 мм.рт.ст.

 10. На якій висоті летить літак, якщо за бортом температура 
       повітря -20, а біля землі +10 ?

 ІV рівень               Дай пояснення

 11. Як виникає вітер мусон?

 12. Які види забруднення впливають на стан атмосфери?

Варіант ІІ

 І рівень               Вибери правильну відповідь.

  1. Найбільшу частину повітря (приблизно 80 % маси атмосфери) містить:

а) стратосфера;        

б) мезосфера;          

в) тропосфера.

  2. Великі рухомі об'єми тропосфери, які мають однорідні властивості,— це...

а) циклони;              

б) антициклони;       

в) повітряні маси.

  3. Головними властивостями екваторіального повітря є те,  що воно:

а) жарке і вологе;    

    б) жарке і сухе;        

    в) холодне і сухе.

  4. Вітер, який улітку дме з моря на суходіл, а взимку з суходолу море,

    називається:

а) мусоном;              

б) пасатом;               

в) бризом.

  5. З даного переліку оберіть показники погоди:

а) вологість     

б) кут падіння сонячних променів;    

в) характер підстилаючої поверхні;

г) опади.             

 II рівень                Закінчи речення.

 6. Прилад, що вимірює атмосферний тиск, називається ....

 7. За допомогою термометра визначають —

 8. Відношення фактичного вмісту водяної пари в повітрі в даний момент до

    найбільшої величини, яка може бути за даної температури, — це ....

ІІІ рівень               Розв’яжи задачу

9.  Який атмосферний тиск на вершині гори висотою 3000 метрів, 
      якщо на підніжжі тиск 760 мм.рт.ст.

10. На якій висоті летить літак, якщо за бортом температура 
      повітря -10, а біля землі +20 ? 

 ІV рівень              Дай пояснення

 11. Як виникає вітер бриз?

 12. Яке значення атмосфери для життя на Землі?

Завдання для тематичного оцінювання з теми «ГІДРОСФЕРА»

 Варіант І

 І рівень (3 бали)

 1. Більшу частину планети займає:

    а) суходіл;                  

    б) вода.

 2. Вода в природі знаходиться:

а) тільки в рідкому і твердому станах;

б) тільки в рідкому і газоподібному станах;

в) в рідкому, твердому і газоподібному станах.

 3. Назвіть океан до басейну якого належить Середземне море:

а) Індійський;                              

б) Атлантичний;

в) Тихий;                                    

г) Північно-Льодовитий.

 4. Назвіть материк, у якому є внутрішні моря:

а) Австралія;                                  

б) Північна Америка;

    в) Євразія;

    г) Антарктида.

 5. Цунамі – це:

а) хвилі, викликані морськими припливами;

б) хвилі, що утворюються внаслідок виверження вулканів і землетрусів;

в) вітер навколо Чорного моря.

 6. Походження улоговини озера Байкал:

    а) загатне;

    б) тектонічне;               

    в)льодовикове ;

    г) лиманне.

 ІІ рівень ( по 0,5 бали за кожне запитання)

 7. Озеро – це _______________________________________________

 8. Які бувають острови за походженням? Наведіть приклади.

 ІІІ рівень (2 бали)

 9.   Знайдіть відповідність між складовими першої і другої колонок.

    Відповіді впишіть у вільні клітинки.

1	Озера, що утворюються в місцях розломів земної кори		а	Руйнування
2	Озера, що є залишком давніх морських басейнів		б	Тектонічні
3	Озера, які відділяються від моря піщаною косою		в	Лиманні
4	Лінія в горах, вище якої сніг не зникає протягом року		г	Каспійське море
5	Сповзання покровного льодовика		д	Айсберги
6	Робота льодовика		е	Снігова лінія
			є	Загатні

 ІV рівень ( по 3 бали за кожне запитання)

 10. Поясніть, чому кількість прісної води на Землі не зменшується?

 11. Чому вода в колодязі зазвичай чиста, прозора і холодна?

 Варіант ІІ

 І рівень (3 бали)

 1. До вод суходолу належать:

а) річки;                  

б) моря;

в) озера;                 

г) океани.

 2. Місце, де починається річка, називається:

а) гирло;                          

б) витік;

в) межень;                         

г) русло.

 3. Найбільше озеро у світі - це:

а) Аральське море;                              

б) Верхнє;

в)Каспійське море;

    г) Вікторія.

 4. Припливи викликаються силою тяжіння:

а) Землі;                                  

    б) Сонця;  

в) Місяця.     

 5. Якщо річка має льодовикове походження, то повінь настає:

а) навесні;             

б) улітку; 

в) взимку;        

г) восени.

 6. Найбільша річка України - це:

а) Південний Буг;                 

б) Сіверський Донець;

в) Дніпро.

г) Дністер.

 ІІ рівень (по 0,5 бала за кожне запитання)

 7. Річка – це _______________________________________________

 8. Які бувають типи озер за походженням? Наведіть приклади.

 ІІІ рівень (2 бали)

 9. Знайдіть відповідність між складовими першої і другої колонок.

     Відповіді впишіть у вільні клітинки.

1	Частина річкової долини, що періодично заливається водою		а	Басейн річки
2	Територія, з якої річка збирає воду		б	Межень
3	Виступи твердих порід на поверхню річкового дна		в	Заплава
4	Найнижчий рівень води в річці		г	Паводок
5	Раптовий підйом води в річці за певний сезон		д	Повінь
6	Весняний підйом води в річці		е	Пороги
			є	Русло

  ІV рівень ( по 3 бали за кожне запитання)

 10. Доведіть, що кругообіг води відбувається у вашій місцевості. 
       Наведіть   приклади, які підтверджують це явище

 11. Яке море найсолоніше? Поясніть його високу солоність.

Диференційовані завдання з теми «ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА»

Завдання можуть бути використані на етапах організації домашнього   
завдання, перевірки домашнього завдання чи актуалізації опорних 
знань і вмінь учнів протягом вивчення теми.

 І рівень

1.   Дайте визначення понять: географічна оболонка, зональність, ритмічність, цілісність.

2.   Назвіть основні властивості географічної оболонки.

3.   Перерахуйте закономірності географічної оболонки.

 ІІ рівень

1.   Вставте пропущені слова

Найбільшим природним комплексом є ………………………………....  .

До найважливіших властивостей географічної оболонки відносять: …………, …………., ……………… .

Географічна оболонка має загальні закономірності свого розвитку: ……………………, ……………………….,  ……………….. .

2.   Накресліть схему взаємодії компонентів природи.

ІІІ рівень

1.   Чому межі географічної оболонки є умовними?

2. На конкретних прикладах поясніть, як зміна одного з компонентів природних комплексів призводить до зміни інших.

ІV рівень

1. Вам запропонувати очолити експедицію від «нижньої межі» географічної оболонки до «верхньої». Напишіть розповідь про те, як ви здійснюватимете цю подорож та що ви побачите протягом маршруту.

2. Уявіть, що на деякий час з нашої планети зникла одна з оболонок. Складіть міні-твір, у якому буде описано один день життя без гідросфери, атмосфери тощо.

Вивчаючи тему «Поняття про природні комплекси. 
Географічні пояси та природні зони. Екологічні проблеми 
географічної оболонки» застосовуємо такі завдання:

 І рівень

 Підкреслити зайве слово:

 повітря, вода, болото, гірські породи, ґрунти;

 географічна оболонка, материки, океани, атмосфера;

 тайга , пустелі, степи, природні зони, савани.

 яр, болото, лука, біосфера, ліс, озеро.

 Встановити відповідність:

 1. Географічна оболонка.                  А) Азональні природні комплекси

 2. Природні зони.                               Б) Найбільший природний комплекс

 3. Материки.                                       В) Складові географічної оболонки

 4. Природні країни.                            Г) Гірські та рівнинні природні комплекси

                                                             Д) Зональні природні комплекси

 ІІ рівень

 1.   Вставте пропущені слова

Найбільшим природним комплексом на Землі є ………………..  .
В її межах виділяють ……………….. та ……………………. 
природні комплекси. Найбільшими азональними природними 
комплексами є  ………………………. та …………………….. 
До зональних належать …………………. та ……………………., 
які змінюються від екватора до полюсів.

 2.   Користуючись картами атласу, визначте межі географічних поясів 
    та природних зон. Нанесіть на контурну карту географічні пояси 
    та природні зони світу

 ІІІ рівень

 1. Користуючись картами атласу та текстом підручника складіть порівняльну таблицю «Природні зони Землі»

Назва природної зони	Географічне положення	Рослинність	Тваринний світ

 2. У якій природній зоні ти живеш? Розкажи про особливості природи 
     даної місцевості.

 ІV рівень

 1.   Охарактеризуйте основні екологічні проблеми своєї країни.

 2.   Складіть список природоохоронних територій рідного краю.

       Виконуючи практичну роботу «Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними», доцільно запропонувати учням підготувати звіти по екскурсії такого змісту:

 І рівень

       Зібрати необхідні дані і описати природний комплекс, що досліджується

  (луки, заплава річки, ліс, болото тощо) за наведеним планом та 
  зразком у  зошитах для практичних робіт.

 ІІ рівень

За наведеним планом скласти опис одного з компонентів природи 
у вашій місцевості(луки, ліс, заплава річки). Охарактеризувати особливості           рослинного і тваринного світу, вказати як людина використовує даний 
природний комплекс та які екологічні проблеми можуть бути пов’язані 
з її діяльністю. За допомогою умовних знаків схематично зобразити 
план місцевості, що досліджувалася.

ІІІ рівень

Скласти опис природного комплексу, що вивчався. Використовуючи додаткові джерела знань, провести дослідження іншого природного комплексу, що є у вашій місцевості. Вказати спільні і відмінні риси між ними та встановити причини даних відмінностей. Вказати у яких цілях використовуються дані природні комплекси. Запропонувати заходи щодо їх охорони та відновлення. По можливості підібрати фотоматеріали .